隨著下課鈴聲響起，嶄新的教學樓里幾個班級的學生們有序走班準備下一堂課，綠樹成蔭的校園里三五成群的學生輕快走過身旁，教學樓下偶有鋼琴彈奏的樂聲傳來，這是記者在揭陽一中榕江新城學�？吹降囊荒弧�
今年4月，第三批進入高考綜合改革試點的廣東省發(fā)布改革實施方案，采用“3+1+2”選科組合模式，從2018年秋季入學的高中一年級學生開始實施，到2021年基本形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式。
高中教育具有承上啟下的橋梁作用，在育人體系中至關(guān)重要。面對新高考，廣東省揭陽市第一中學榕江新城學校作為一所新建中學，未雨綢繆，提前啟動籌備應(yīng)對改革變化，全面貫徹揭陽一中“以人為本、繼承創(chuàng)新、科學高效”的辦學理念，同時遵循“育人素質(zhì)化、教學精品化、辦學國際化”的辦學特色，積極探索新高考時代基于大數(shù)據(jù)和人工智能的學�？茖W量化管理。
今年9月，一中新城學校迎來建校后的第一個開學季。全新組建的教學團隊兼顧新生入學、收繳費用、分排寢室等各項工作的同時，還要負責新高考下分班排課工作，面臨巨大的挑戰(zhàn)。與此同時，學校最為關(guān)心的是，走班教學后教室教師資源能否滿足需求？分班排課如何有序進行？校務(wù)工作如何有效管理？一系列問題擺在學校面前，經(jīng)過深入研究，學校決定與好專業(yè)高考改革與發(fā)展研究院合作，采用新高考“一站式”管理系統(tǒng)輔助改革在學校落地。
一中新城學校充分利用走班排課系統(tǒng)、成績管理系統(tǒng)等信息化工具，通過科學指導、精準管理有效開展各項工作。過去，老師通過手動排課需要花費十多天的時間才能得到一張“統(tǒng)籌兼顧”的課表，遇到老師臨時調(diào)課也不方便調(diào)整。如今，設(shè)置條件、智能排課，生成課表方便高效，還能靈活調(diào)整，學生走班上課、老師走班授課都井然有序，整體上提升學校新高考下的教學秩序。
從固定班教學到走班授課、從文理分班到“3+3”選科……隨著新高考時代的到來，傳統(tǒng)高中教育教學方式發(fā)生了顛覆性改變，但新高考帶來的變化遠不止這些。
改革之初，學校管理者都會十分關(guān)注現(xiàn)有教學資源能否支撐教學需求、如何確保選科的科學合理等問題。揭陽一中榕江新城學校通過預(yù)先做好資源評價，因校制宜開展分班排課，通過分層分類教學促進因材施教。
隨著學生“選擇權(quán)”的增加，學習積極主動性也有所提升，如何科學規(guī)劃升學路徑和做好生涯規(guī)劃，是擺在學生、學校和家長面前的難題。校級生涯教育和學生升學規(guī)劃的需求愈發(fā)廣泛，學校亟需對學生進行體系化的生涯規(guī)劃指導。在諸多改革省份，都已先后舉辦專門的生涯規(guī)劃師培訓，為當?shù)厣慕逃齼鋷熧Y力量，為搭建生涯教育體系創(chuàng)造有利條件。
在廣東省教育廳近日印發(fā)的《廣東省推進普通高中全面提升行動方案》中明確提出，各地要因地制宜、因校制宜開展選課走班，合理安排教學進度。開展多種形式的生涯規(guī)劃指導，開設(shè)內(nèi)容豐富的生涯規(guī)劃課程，探索學生生涯體驗的多種途徑，全面推行全員育人導師制，做好學生發(fā)展指導。
在適應(yīng)新高考的過程中，揭陽一中榕江新城學校走在前列，同時與揭陽一中充分對接、交流、融合，構(gòu)建新的教育教學模式，有效提升學校的整體辦學水平，以全新的發(fā)展定位和辦學策略，朝“揭陽龍頭、粵動一流、全省師范”的目標邁進，作為優(yōu)質(zhì)教學資源健全榕江新城配套設(shè)施，為揭陽加速核心區(qū)建設(shè)提供重要教育動能。（完）
